用教练技术指导班主任工作

2019年12月31日 15:49

用教练技术指导班主任工作

 

苏红老师简介:苏红,1997年毕业于锦州师范学院,1997年至今,在渤大附中从事历史教学工作,中学历史高级教师,渤海大学硕士生导师,“渤海大学优秀教师”。获得锦州市高中优质课比赛一等奖、辽宁省优质课竞赛一等奖、东北三省中学历史教学竞赛一等奖。为渤海大学教育硕士开设《历史教育的实践研究课程》。连续三届获得渤大附中高考特别奖,荣获渤大附中“优秀班主任”称号。生涯规划师,辽宁省生涯规划指导专家候选人。锦州市家长学校骨干教师,辽宁省教育系统家长学校省级骨干教师。锦州市家庭教育主题宣讲先进个人。

苏红老师在阶梯教室给教育集团内青年教师进行培训

 

       为积极探索先进的班级管理理念,促进青年教师的成长,2019年12月27日,渤大附中教育集团举办第四次青年教师培训,附中历史组苏红老师给集团内青年教师上了一堂班主任工作培训课,题为《用教练技术指导班主任工作》。在培训活动中,苏红老师将自身的班主任工作经验和教练型班主任的概念、实用理论、实用工具相结合,阐释教练型班主任要让学生们明确自身目标,拥有努力的动机,并且要给学生出谋划策,让学生成为解决困难的主体,感受主动成长的快乐。

 

       苏红老师在培训中强调,教练型班主任的概念是指善于运用教练的工作原理,技术性的推动工作对象(包括自己、学生、家长等)调整自身状态,调动自身潜力,优化自我管理能力,获得自主成长的班主任。教练和班主任关注的都是人的本身和人的发展,需要通过一些技术和策略来推动工作对象发展,无法替代工作对象进行发展。

       传统型的班主任像裁判,赛场上,裁判盯着运动员,观察他们是否犯规,然后动用手中权力来惩罚球员,以此来监督赛场的秩序。而教练只在场边陪同运动员比赛,不仅为队员得分欢呼,更为队员失误及时出谋划策。

       教练型班主任的精髓在于,不是自己跳进去解决一个又一个的问题,而是通过提问、回应、设计出活动等方式,让孩子们有所觉察,激发出他们的智慧,让他们承担起责任,从而改变“心智模式”。教练型班主任的魅力在于,让孩子们感受到主动成长的快乐。

       最后,苏红老师用教练型班主任的基本信念来结尾。那些信念是:

       1、  每个学生都是独一无二的,每个行为背后都有我们能接受的正面动机。

       2、  情绪本身不是问题,只是一个信号。无所谓失败,所有发生的事情都是促进成长的学习过程。

       3、  师生沟通有效果比有道理更重要。重复旧的做法只会得到旧的结果。

       4、  每个问题至少有三种解决办法,每个学生都已具具备足够的成长资源,在班级系统里最灵活的人最能决定大局。

 

       教育是一个灵魂去唤醒另一个灵魂,最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动,做出改变。教育集团内三所学校的青年教师们通过本次培训,学到了先进的班级管理模式,明确了该如何正确定位班主任角色,不仅提升了自身业务能力,更为建设优秀班集体,培养优秀学生打下了坚实基础。

教育集团内青年教师积极参加培训,获益匪浅


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